O brincar é reconhecido como um meio facilitador para a expressão da criança e uma forma privilegiada de aprendizagem, sendo crucial incorporar o brincar em todos os processos de aprendizagem das crianças autistas, pois ao utilizar brincadeiras que despertem o interesse da criança, é possível mantê-la engajada nas atividades propostas e tornar a aprendizagem mais agradável, ampliando seu repertório. O objetivo desta pesquisa foi o de desenvolver um material didático abrangente que forneça estratégias eficazes para ensinar o desenvolvimento de habilidades do brincar para crianças autistas. As estratégias propostas envolveram o uso de brincadeiras como ferramenta para ensinar comportamentos específicos, além de ensinar a criança a brincar de diversas formas. O material didático proposto buscou facilitar o acesso dos profissionais e das famílias de crianças autistas a estratégias de ensino de brincadeiras que já foram testadas cientificamente. Através desse material, foi possível oferecer orientações claras e baseadas em evidências sobre como utilizar o brincar como uma ferramenta eficaz para promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças autistas. Os resultados obtidos nas intervenções lúdicas descritas neste trabalho foram bastante positivos. Em algumas intervenções descritas houve uma redução nos comportamentos solitários, um aumento no envolvimento com objetos e colegas e generalização e manutenção das habilidades sociais.