Examensarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Studienseminar für Gymnasien in Gießen, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Arbeit liegt die Frage zugrunde, ob man den Prozess der Selbstreflexion im Rahmen des Ethikunterrichts effektiv fördern kann. Zudem soll analysiert und evaluiert werden, wie sich die SuS während dieses Prozesses entwickeln. Als Groblernziel der Unterrichtsreihe gilt es zu erreichen, dass die Fähigkeit der SuS zur Selbstreflexion gefördert wird. Dazu gehören zunächst das Kennenlernen grundlegender Begriffe wie Identität und Persönlichkeit, das Reflektieren des eigenen Selbst- und Fremdbildes, ebenso wie die Wahrnehmung und Analyse persönlicher Stärken und Schwächen sowie das Hinterfragen dieser, um festzustellen, ob die SuS sich nicht über- oder unterschätzen. Zunächst erfolgt die Lerngruppenanalyse und die Diagnose der Lernausgangslage, da die sachanalytischen und didaktischen Überlegungen auf diesen Beobachtungen fußen und an diese angepasst sind. Im weiteren Verlauf werden die didaktischen Überlegungen und Lernziele erläutert, das Reihenkonzept vorgestellt und anschließend Unterrichtssequenzen exemplarisch dargelegt, um ausgehend von diesen die Unterrichtsreihe und die Methode des Portfolios zu evaluieren.