Le temps constituerait donc un sinon le vecteur spécifique du regard de l’historien, ce n’est donc pas un hasard si, traditionnellement, l’enseignant de l’histoire entretient un lien si étroit avec la chronologie. Quel est ce temps qui colle à la bêche de l’historien comme il semble coller à la craie de l’enseignante ou de l’enseignant d’histoire? Notre ambition est donc de définir ce temps historien comme objet d’enseignement-apprentissage.