O uso de metodologias ativas de aprendizagem no contexto escolar tem adquirido crescente relevância científica e empírica, razão pela qual têm surgido internacionalmente diferentes instrumentos e recursos de uso pedagógico, inclusive no próprio Brasil. Partindo da temática do uso das metodologias ativas na educação básica brasileira, o objetivo central deste livro, derivado de uma pesquisa de mestrado em ensino de Geografia, foi o de elaborar uma sequência didática voltada ao ensino de Geografia no 8º ano do Ensino Fundamental, com foco na compreensão da organização política e econômica do espaço mundial. Essa temática é abordada a partir de uma perspectiva introdutória da geopolítica, adaptada ao nível de desenvolvimento dos estudantes dessa etapa escolar. A proposta busca desenvolver uma leitura crítica e situada das relações de poder entre países, dos blocos econômicos, dos conflitos, das desigualdades globais, dentre outros temas, utilizando como recurso metodológico jogos e atividades lúdicas. O livro está organizado em 3 capítulos, sendo que o último deles contém uma sequência didática com 10 propostas de aulas que oferecem ao professor um roteiro prático sugestivo e seguro para o ensino da Geopolítica, pois cada uma destas aulas apresenta tema central, os objetivos de aprendizagem, os recursos necessários e a organização da atividade, facilitando sobremaneira o planejamento pedagógico. A relevância do tema é evidenciada tanto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) quanto pelos currículos das redes públicas de ensino, que destacam a importância de desenvolver o raciocínio geográfico desde os anos finais do Ensino Fundamental. Diante disso, este livro propõe alternativas às práticas tradicionais, priorizando metodologias ativas e recursos didáticos inovadores. O diferencial inovativo desta obra reside em sua capacidade de tornar o complexo conteúdo da Geopolítica em algo acessível e envolvente, por meio de metodologias ativas, jogos e atividades lúdicas que transformam a sala de aula em um laboratório de descobertas e estratégias pedagógicas, estimulando assim o raciocínio crítico e a reflexão dos alunos. Ao longo da obra, são discutidos os fundamentos teóricos da ludicidade no ensino de Geografia, além da descrição detalhada da sequência didática elaborada e aplicada. Os resultados indicam que a utilização de jogos no contexto escolar contribui para o engajamento dos alunos, promove a aprendizagem significativa e favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e da participação ativa em sala de aula.