1924年よりイエナ大学附属学校で開始され、「自由で一般的な民衆学校」に向けた学校改革であるイエナ・プラン、また創始者ペーターゼンによる自律的教育科学の構想に立ち戻り、その理念と展開を問う。ペーターゼンの教育思想、同校での教育実践や改革の過程、同時代の他校のイエナ・プランによる学校改革といった変遷を解き明かし、教育と改革の関係、および授業指導・教育学研究・教師教育のあり方を展望する。
まえがき
序章　本書の目的と構成
第一節　研究の目的および対象
第二節　先行研究の検討と研究課題の設定
第一章　ペーターゼンの自律的教育科学の構想
第一節　ペーターゼンの自律的教育科学における学校改革の構想
第二節　教育学的事実研究による教育学の科学的自律と学校改革
第三節　教育学的事実研究を手がかりとした学術的な教師教育の設計
第二章　ペーターゼンによるイエナ・プランの授業指導論
第一節　授業指導論の理論的背景
第二節　授業指導論の構造と特質
第三節　イエナ大学附属学校における授業指導の実際
第三章　1924-1950年のイエナ・プランによる学校改革過程
第一節　イエナ大学附属学校での学校改革としてのイエナ・プラン
第二節　イエナ大学附属学校外でのイエナ・プランによる学校改革
第三節　イエナ大学附属学校とイエナ大学教育科学研究所の歴史的展開
第四章　イエナ・プランからの学校改革の問い直し
第一節　イエナ・プランの今日的展開ーーイエナ大学附属学校閉鎖後のイエナ・プランの相対化に向けて
第二節　Reformpädagogikから学校改革と教育改革を問う
第三節　エポックとしての改革教育学におけるイエナ・プランの再評価
終章　本書の成果と課題
第一節　各章で得られた知見
第二節　本書の成果
第三節　本書の展望と課題
引用参考文献
初出一覧
あとがき